¡Juegos matemáticos!

¡Aquí os dejo una página web donde podemos practicar las sumas, restas y multiplicaciones de una manera divertida y distinta!

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=numeros-perdidos

Las marcas y la enseñanza.

El texto habla de la influencia que está demostrando tener la publicidad y las grandes marcas en la sociedad, más en concreto en la de corta edad.

Todas las grandes empresas están intentando hacerse un hueco en el mundo de la educación, en universidades, colegios, institutos. El público joven se ve atraído a consumir diferentes productos y servicios que entran por sus ojos sin casi quererlo.

Los centros de enseñanza se ven tentados en gran medida por las ayudas que realizan las grandes multinacionales, que ofrecen capital y materiales de uso en la escuela a cambio de vender sus productos o anunciarlos.
Estas tentativas tan golosas son irrechazables en la mayor parte de las ocasiones por los colegios o universidades, que ven como una gran oportunidad de subvencionarse y obtener material de trabajo, que en muchas ocasiones les va a ser imposible conseguir.

Creo que nunca se debería de mezclar el dinero con la educación puesto que la educación debería de financiarse con dinero público o en el caso de los colegios privados, de las propias aportaciones de los usuarios.
Lo que es cierto es que en la época en la que nos encontramos el dinero que destina el estado a financiar la educación no ha disminuido por lo que no se entienden las grandes pérdidas que tienen muchos colegios y grandes universidades.

Los centros educativos deberían de buscar una manera de autofinanciarse, pero también creo que los estados deberían destinar más dinero si cabe para evitar este tipo de casos.
Conviene también decir que los ejemplos aportados por el texto, entiendo que son de países que tienen una política de educación diferente a la de España, y buscan en todo momento que la educación sea íntegramente o en gran medida de carácter privado.

El poder del dinero es capaz de corromper todo, pero la educación son los pilares de cualquier sociedad avanzada, y sobre todo los maestros y personas que trabajamos en centros educativos, debemos preservarla.

Malabares

Aquí dejo una actividad sacada de los ejercicios que vimos con Emilio en Educación Física de base. ¿Cómo hacer las pelotas de malabares?

Materiales:

- Una bolsa pequeña de plástico

- Globos

- Bolsa de arroz

- Tijeras

Procedimiento:

- Rellenamos con arroz la bolsa de plástico hasta llegar a forma un apelota del tamaña de la mano para que sea atrapable.

- Recortamos las boquillas de los globos

- Envolvamos con los globos (sin boquilla) la pelota que hicimos con frijol o arroz. Sólo necesitaremos de 3 a 4 globos para envolver, pero si queremos una pelota más redonda podemos utilizar más globos.

¿Qué actividades podemos hacer?

- Primero ir practicando con 1 (lanzar atrapar) y progresivamente ir aumentando el número de ellas.

- Hacer los malabares en parejas.

- Hacerlo en diferentes posiciones, acostado, sentado.

- Pueden intentar dominar la pelota con los pies o diferentes partes del cuerpo.

- Lanzarla lo más alto posible y tratar de atraparla con dos o una mano.

Actividad para maestros. ¿Cómo hacer un fósil?

Cómo hacer un fósil

¿Cómo hacer un fósil con los alumnos?

La creación de un fósil falso es una de las actividades más comunes que se realizan en la escuela primaria debido a que cumple con una de las condiciones claves para la educación básica “manitas ocupada”. Ahora recordaremos como se hace, así como algunas alternativas para modificarlos.

Materiales:

- Un recipiente

- Yeso

- Agua

- Arena o plastilina

- Pintura y pincel

- Aceite o manteca

- Algún objeto como juguete de dinosaurio, huesos, hojas o conchas de mar.

Pasos para crear un fósil

Forma número 1 con plastilina

- Moldea la plastilina y forma una barra con un espesor de al menos 3cm.

- Coloca el objeto que pretendes fosilizar sobre la plastilina.

- Presiona fuertemente el objeto contra la plastilina a fin que se entierre a la mitad y la silueta quede marcada (el objeto se coloca acostado). Retira el objeto.

- Prepara una mezcla de agua con yeso (Una unidad de agua por tres unidades de yeso)

- Vacía la mezcla en hueco que dejo la figura

- Deja reposar y secar durante una hora, para después retirarlo.

Forma número 2 con Arena

- Vacía la arena en el recipiente con un espesor de 4cm.

- Agrega agua al recipiente con arena para que ésta pueda quedar firma (como si fuéramos a construir un castillo de arena).

- Entierra el objeto acostado y un poco más de la mitad.

- Prepara una mezcla de agua con yeso (Una unidad de agua por tres unidades de yeso)

- Vacía la mezcla en hueco que dejo la figura

- Deja reposar y secar durante una hora, para después retirarlo.

Forma número 3 con yeso

- Prepara la mezcla de yeso en el recipiente y deja reposar durante 5 minutos.

- Con cuidado retira el exceso de agua que quedó en la superficie del recipiente.

- Con una brocha coloca un poco de aceite o manteca a la parte de objetos que vas a enterrar. (sólo un poco)

- Entierra de forma acostada y a la mitad en el mezcla de yeso.

- Deja reposar y secar durante una hora, retira el objeto con cuidado.

Para poder dar colorido a nuestros fósiles podemos utilizar pintura vinílica y un pincel, solo debemos deslizar suavemente el pincel con poca pintura a fin de pintar únicamente los relieves o las texturas de la figura, de los contrario mucha pintura y mucha presión pintará todo la figura y se verá mal.

Trabajo y Actividades didácticas de la pelicula TOY STORY 3

TRABAJO NUEVAS TECNOLOGÍAS: EL CINE

1. Ficha técnica

TÍTULO ORIGINAL Toy Story 3

AÑO 2010
DURACIÓN 99 min.
PAÍS: Estados Unidos.

DIRECTOR Lee Unkrich

GUIÓN Michael Arndt

MÚSICA Randy Newman

FOTOGRAFÍA Pixar Studios

REPARTO: Tom Hanks, Tim Allen, Joan Cusack, Don Rickles, Michael Keaton ,Whoopi Goldberg ,Bonnie Hunt. Todos ellos actores de doblaje ya que la película es de animación.

PRODUCTORA: Pixar Animation Studios y Walt Disney Pictures

2. Breve sinopsis

Andy, dueño de los juguetes protagonistas de las anteriores entregas ha crecido y va a ingresar en la universidad. Sus juguetes, incluidos Buzz y Woody, se van a guardar en el ático dentro de una bolsa de basura. Accidentalmente son tirados de alguna manera al contenedor. Woody el juguete vaquero protagonista los logra rescatar antes de que se los lleve el camión de la basura, pero después son depositados en la guardería “Sunny Side” donde deben tratar de sobrevivir a los descuidados niños de pre-escolar. Woody intentará salvar a sus amigos y hacerlos regresar con Andy.

3. Espectadores a los que va dirigida y alumnas a la que la destinarías
 
La película va destinada al público infantil como todas las películas de dibujos animados.
Aunque normalmente las películas de animación de la compañía, suelen ser también muy vistas por el público adulto.

Destinaria la película a los alumnos de primaria, a cualquiera de los cursos, pero en concreto en este trabajo me centraré en los de 3º de Primaria.
Sería de gran ayuda verla en Educación física o en educación en valores.

4. Valoración estética y ética

Como todas las películas de Pixar, está hecha con imagen digital, es decir, generada por ordenador y sin usar cámaras. La primera película de esta saga, fue la pionera en estar hecha íntegramente con este formato. Además también inauguró una nueva era de un cine infantil que fue creado con la inteligencia y la complejidad necesaria para cautivar también al público adulto.
Para dar realismo a una película ciencia ficción se cuida en gran medida de los detalles, caracterización de los personajes, el enfoque que muestra en todo momento los detalles puntuales.
La música aparece como en todas las películas de animación para enfatizar algunos momentos como los de acción, misterio y en el final, en el desenlace. La famosa canción de la primera película sigue utilizándose ya que es uno de los iconos más representativos.
Los valores que muestran los diferentes personajes son importantes en el trasfondo de la película, que tiene como tema principal el valor de la amistad.


5. Utilización en el aula

Creo que es una gran película para que los niños aprendan y diferencien los distintos valores que los maestros debemos enseñar en la asignaturas como Educación en valores o Educación física.

6. Actividades

Actividad 1.
Objetivo: Aprender diferentes valores. Asignatura de Educación para la ciudadanía.

Contenido: Valores cívicos en la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, cooperación.

Actividad: Busca valores que hemos visto en clase que podemos observar en la película y redacta cuando se han dado entre personajes. Amistad, responsabilidad, orden, autoestima, tolerancia, generosidad…

Evaluación: El profesor recogerá los diferentes trabajos hechos por los alumnos y evaluará según su criterio si están diferenciados y entendidos los diferentes valores. El trabajo del alumno se evaluará con bien, regular o mal.

Actividad 2.
Objetivo: Fomentar la creatividad y trabajar la escritura. Asignatura de lengua castellana y literatura

Contenido: Escritura de textos propios de situaciones cotidianas.

Actividad: Los niños tendrán que seguir la historia de la película inventando su propio guión.

Evaluación: El profesor recogerá las historias de los alumnos y evaluará con un  positivo las historias redactadas sin faltas de ortografía, bien puntuadas, la limpieza de la hoja entregada y la imaginación expresada.

Actividad 3.
Objetivo: Diferenciar los colores fríos y cálidos.

Contenido: Clasificación de texturas y tonalidades.

Actividad: Se entregarán dos plantillas con cada uno de los protagonistas de la película para que los niños puedan colorearlas. Una de ella debe ser coloreada con colores fríos y otra con colores cálidos.

Evaluación: El profesor evaluará con una nota positiva las imágenes que están coloreadas de la manera indicada.

7. Información relacionada con la película

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/unidadesguiaprimaria.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Toy_Story_3

http://www.disney.es/toy-story/#splash

Página para realizar la 3 actividad didáctica:
 http://www.colorearjunior.com/dibujos-para-colorear-de-toy-story.html

MiniVoleibol

Página web muy interesante donde podemos encontrar unidades didácticas para realizar con nuestros alumnos, videos explicativos, historia del deporte y mucho más
http://www.pequevoley.com

Comparación portadas de periódicos

	La Croix	EL País	Última hora
Tipo de periódico	Internacional, información general	Nacional con información general	Nacional con información general
Número de columnas	2	4	2
Número de páginas	No se observa en la portada	No se observa en la portada	No se observa en la portada
Precio	1.30	1,20	5.000 guaraníes
Tipo de letra y uso del color	Titulares en color y en negrita. Utiliza un color más claro para los antetítulos y la cursiva en algunas palabras que quiere reseñar	Uso de negrita en titulares y coloren antetítulos. Cursiva en el nombre de un artículo. Títulos de los encabezados del  tipo de noticia en diferentes colores	Uso de negrita en titulares y color en el antetítulo. Cursiva para señalar nombre o palabras textuales.
Tipo de titulares	El titular principal en zona central del periódico, en grande. Otros titulares en los laterales, mucho más pequeños	El titular principal en zona central del periódico, en grande. Otros titulares en los laterales, mucho más pequeños	Título de la noticia principal a tamaño muy grande, ocupando casi toda la portada. Otras noticias mucho más escuetas
Resto de texto	Poco texto tras la noticia, mucho menos que en el diario El País	Textos de menor tamaño en las noticias de los laterales.	Titulares muy cortos y poco detallados en la noticia más abajo
Uso de fotografía	Poca fotografía en tamaño pequeño, uso de tablas y de infografía	Fotografía principal en la parte media superior del periódico que aporta información sobre la noticia. Pequeñas fotos encabezando los temas tratados en el suplemento. Las fotos están firmadas por una agencia española	Las fotografías son en blanco y negro, no tiene ninguna a color. Las fotos no están firmadas aportando menos información que en el diario El País
Publicidad	No hay	En la parte inferior del periódico en la zona central encontramos un anuncio de cremas hidratantes para el hombre. También sobre el suplemento que lleva el propio periódico de unos DVD de Tom y Jerry	Solo encontramos publicidad del periódico.
Suplementos	En la página no se ven los suplementos	Tiene un suplemento el domingo que se llama El País semanal. Contiene entrevistas, información y artículos de moda, decoración, cocina, belleza y relaciones personales etc…	Contiene un suplemento de una revista que se llama HC.